GSbrder Het idee is niet eens zo gek, maar het heeft vooral heel veel praktische nadelen die niet opwegen tegen de voordelen. Overigens is het zo dat ik met gemak een volle werkweek kan vullen met alleen maar 3-vmbo-klassen op mijn eigen school, maar daar moet je natuurlijk wel bij bedenken dat wiskunde vrij veel lessen in een week heeft.
Praktische nadelen die me zo te binnen schieten:
- Reistijd tussen de scholen
- Roostertechnische ramp
- Vergaderingen met je docententeam zo goed als onmogelijk (goed, dat zou ook een voordeel kunnen zijn ?
Maar de specialisatie is zo gek nog niet. Op dit moment maakt iedere school vooral zijn eigen keuze in het verdelen van de lessen over de docenten. Deels doen ze dat op onderwijskundige visie, en deels gewoon op 'anders past het rooster niet'. Dat laatste is natuurlijk niet wat je wil, maar onder de eerste valt bijvoorbeeld dat ik, naast al mijn bovenbouwklassen, ook af en toe een tweede klas lesgeef om de doorlopende leerlijn een beetje scherp te kunnen houden.
Al met al zou je je best wel kunnen voorstellen dat je dat schema zoals door de onderwijsraad genoemd gaat hanteren, namelijk met een vaste basis, en dan een specialisatie tot kleuter-, onderbouw-basis-, bovenbouw-basis, onderbouw-vo en bovenbouw-vo docent volgt waarbij onderbouw-vo zich specialiseert in een vakgebied en de bovenbouwdocent in een vak zoals nu. Met name in het vmbo zijn in de onderbouw je pedagogische vaardigheden veel belangrijker dan je inhoudelijke vakkennis, dus daarmee kan dat prima. Er bestond vroeger een soort algemene vmbo-onderbouw-bevoegdheid (soort uitbreiding van de pabo), op zich is het jammer dat die is afgeschaft.
Het probleem van dit voorstel is alleen dat het doel wat de Onderwijsraad hiermee beweert te dienen, in de verste verte niet behaald gaat worden. En dan moet je dus ook geen grootschalige stelselwijzigingen doorvoeren maar eerst een gaan zorgen dat dit een beetje fatsoenlijk draait.